贵州师范学院什么档次？属于区域性重点师范类本科院校

办学层次与历史沿革

贵州师范学院是经教育部批准成立的全日制普通本科院校，其前身为1978年成立的贵州教育学院。2009年经教育部批准改制为普通本科高校，开启了从成人教育向普通高等教育转型的新征程。学校位于贵州省贵阳市，属于贵州省属公办本科院校，在贵州省内师范类院校中位居前列，是贵州省教师教育的重要基地之一。 文章源自英杰教育网-https://www.slewingbearing.net/lxzx/5819.html

学校发展历程中的关键节点包括：2009年获得普通本科招生资格，2012年通过教育部本科教学合格评估，2015年成为贵州省首批向应用型高校转型发展试点单位。这一系列发展标志表明，学校已从单纯的职后教师培训机构，成长为涵盖职前培养与职后培训的完整教师教育体系的本科院校。 文章源自英杰教育网-https://www.slewingbearing.net/lxzx/5819.html

学科建设与专业特色

学校坚持以教师教育为主体，多学科协调发展的办学思路。现有本科专业48个，覆盖教育学、文学、理学、工学等9个学科门类。其中，教育学、中国语言文学、数学与应用数学为省级重点学科，学前教育、汉语言文学等6个专业入选省级一流本科专业建设点。

下表为学校部分优势专业一览：

学校积极推进"新师范"，构建了"大学地方政府中小学"三位一体的协同培养机制，与全省87所中小学建立实习实践基地，强化师范生的实践能力培养。同时，依托贵州大数据产业发展优势，建设了智慧教育实验室，推动信息技术与教育教学深度融合。

师资力量与教学水平

学校现有专任教师680余人，其中高级职称教师占比48.6%，具有博士学位教师占比35.7%。师资队伍中包含省管专家、省级教学名师等高层次人才27人，形成了一支结构合理、素质优良的教师队伍。

在教学质量方面，学校获省级教学成果奖12项，建有省级精品课程15门，省级实验教学示范中心3个。近三年，学生在各类学科竞赛中获得省级以上奖项260余项，师范生技能大赛获奖率连续多年位居全省前列。

学校特别注重"双师型"教师队伍建设，要求专业教师既具备理论教学能力，又具有实践指导能力。目前，"双师型"教师占比达到42%，有效保障了应用型人才培养质量。

科研能力与社会服务

作为一所地方本科院校，学校坚持科研与地方需求相结合的发展路径。近五年，承担国家级科研项目18项，省部级科研项目156项，获省部级科研成果奖9项。学校重点建设了贵州民族教育研究院、喀斯特生态环境研究中心等特色科研平台，在教育扶贫、民族文化保护等领域形成研究特色。

在社会服务方面，学校积极开展"培计划"省培计划"等教师培训项目，年培训基层教师超过5000人次。同时，依托人才和科技优势，为地方基础教育提供咨询评估、教学改革指导等服务，成为贵州基础教育发展的重要智库。

校园设施与学习环境

学校占地面积约850亩，建筑面积近30万平方米。建有现代化图书馆，纸质藏书125万余册，电子图书200万余种。教学科研仪器设备总值1.2亿元，建有省级实验教学示范中心3个，校级实验中心12个。

学生生活设施完善，建有标准田径场、体育馆、学生活动中心等文体设施。校园实现无线网络全覆盖，建有智慧教室、微格教室等现代化教学场所，为学生的学习成长提供了良好条件。

就业质量与社会声誉

根据学校发布的就业质量报告，近三年毕业生年终就业率稳定在92%以上，其中在教育行业就业的比例达65.3%，充分体现了学校的师范特色。毕业生在贵州省内就业的占比为81.6%，主要分布在中小学、幼儿园和教育行政部门。

下表为2022届毕业生就业去向分布：

在社会声誉方面，学校在贵州省内师范院校中排名第三，仅次于贵州师范大学和遵义师范学院。在中国校友会大学排名中，连续三年位列区域知名大学行列，在贵州省属高校中处于中上水平。

发展前景与改进空间

面对新时代教育发展的要求，学校制定了

，明确以建设"特色鲜明的高水平师范院校"为目标。重点发展任务包括：强化学科专业内涵建设，提升人才培养质量，增强服务地方能力，推进教育国际化等。

同时，学校也面临一些发展挑战，如高层次人才引进困难、科研创新能力有待提升、办学经费相对紧张等问题。这些问题在一定程度上制约了学校的快速发展，需要在未来工作中着力解决。

综合评价与报考建议

综合来看，贵州师范学院属于区域知名、特色鲜明的师范类本科院校。在学校档次上，属于贵州省属公办本科第二批次招生院校（在部分省份为本科二批招生），是贵州省教师培养体系中的重要组成部分。

对于考生而言，如果希望在贵州省内从事教育工作，特别是面向基础教育领域，贵州师范学院是一个性价比较高的选择。学校师范专业底蕴深厚，就业渠道相对稳定，在本地教育系统具有较好的认可度。

但同时也要认识到，与省外知名师范院校相比，学校在综合实力、学科覆盖面等方面还存在差距。考生应根据自身发展规划、专业兴趣和高考成绩等因素，综合考量是否选择该校。