汉江师范学院丹江口校区是怎样的存在？——一所扎根水源地的生态与文化育人高地

一、与水共生的历史基因与使命缘起

汉江师范学院丹江口校区的独特身份，源于其与南水北调中线工程不可分割的共生关系。作为全国唯一以“汉江”命名的高校，该校自1958年起因支持丹江口水利枢纽工程、三线建设和南水北调国家战略，历经六次迁建，形成了“依水而建、因水而迁、由水而兴”的发展轨迹。这段“车轮上的学校”历史，通过微电影《印记》等校史载体，持续激发学子对“守水护水”使命的情感认同。校园内的“青年林”中，1983年师生亲手栽种的香樟至今枝繁叶茂，它们与师贤楼旁的“拓荒牛”雕塑共同构成了一幅精神图腾，象征着汉师人“艰苦奋斗、百折不挠、无私奉献、团结协作”的精神传承。 文章源自英杰教育网-https://www.slewingbearing.net/lxzx/11029.html

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二、“水生态+”教育体系的创新构建

丹江口校区围绕南水北调水源地保护需求，系统性构建了以“水生态+”为核心的课程与实践体系。在虚拟仿真实验室中，环境工程专业学生需通过反复参数调整应对模拟水污染事件，一次实验可能需经历17次修正才能达标。这种沉浸式教学将技术操作与民生责任紧密联结，教师常以中线工程案例强调：“水源地守水护水关系1亿多受水区人民的饮水安全”。课程设计深度融合实地调研——炎夏八月，师生仍在丹江口水库38℃高温下采集不同深度水样与底泥，通过便携设备检测溶解氧、pH值等指标，再回实验室分析氮、磷、硫等营养盐含量，为库区生态保护提供关键数据支撑。

下表展示了“水生态+”课程模块的核心构成与实际效果：

三、跨文化传播与地域文化的“破圈”实践

2025年举办的“外研社杯”外语演讲大赛，以“汉水蕴章，当说华夏”为主题，成为学子用外语讲述中国故事的典范平台。选手们或以丹江口水库航拍影像诠释“WaterConnectsHearts”的命题，或以武当太极轨迹演绎“TheCulturalHeritageofWudangMountains”的内涵。外国语学院副院长冯晓华在开幕辞中强调，语言应成为承载汉水之韵与武当之情的舟楫，推动地域文化借外语表达走向国际。这种融语言实践与文化传播于一体的模式，使学子在把握文化内核的基础上，探索“让武当道教文化与汉水故事借国际传播破圈出海”的路径。

四、“行知丹江口”实践育人的沉浸式体验

校区设计的“行知丹江口·一生守井人”离校教育系列活动，通过汉水文化公园宣誓、南水北调纪念园参观、库区清漂行动等环节，构建了完整的生态文明教育链。在镌刻近十万移民姓名的纪念墙前，移民群雕展现的“舍小家为大家”精神，让众多学子潸然泪下。园区内微缩复刻的中线工程沿线15座城市景观与11个技术节点，以“一园飞跃调水线”的方式，深化了学生对“人间天河”壮阔工程的直观理解。青鸽志愿服务队志愿者朱思婷的经历颇具代表性——她不仅参与岸边垃圾清理、走访库区村落记录移民故事，还担任水库讲解员，向游客普及水质保持Ⅱ类以上的技术细节。这位来自北京的学生代表立愿：“未来将带着丹江口故事回京，用直播展现汉江晨雾里的渔船白鹭，并走进中小学传递守水理念”。

五、师资精神与教育传统的薪火相传

校区教师在践行生态文明教育中展现出鲜明的奉献特质。如环境工程专业何涛博士带领学生在酷暑中持续开展野外水质监测；小学教育专业负责人李光在颈椎病发作致眩晕时仍坚守岗位，通宵撰写评估材料。这种师德风范与该校“鄂西北基础教育脊梁”的百年师范传统一脉相承。在2022年师德标兵评选中，李光老师“学生小事即天大之事”的育人理念，以及其指导学生获得省专业技能竞赛二等奖、“挑战杯”三等奖等成果，印证了师资队伍“严爱相济、润己泽人”的精神底色。

六、生态育人成果与区域发展的双向赋能

丹江口校区通过将生态文明教育融入育人全流程，实现了人才培养与区域发展的深度融合。志愿者杨瑜琪计划“借助新媒体持续传递这片土地的诗意画卷”；瞿德齐则誓言“离开丹江口不代表切断联系，将持续践行守水护水使命”。这些学子将“守井人”身份转化为终身志业，形成了一支永不撤离的生态守护力量。与此同时，外国语学院通过“中外文化节”等系列活动，构建起“融语言实践与文化传播于一体”的育人机制，为十堰区域性中心城市建设储备了兼具国际视野与地方情怀的人才资源。